Информация для родителей детей длительно не посещающих ДОУ и часто болеющих
Декабрь
1 неделя тема: «ЗИМА (приметы)»
Развитие речи:
1. Рассмотреть с детьми картинки и вспомнить названия времён года.
Уточнить последовательность смены времён года.
2. Уточнить какое время года сейчас? Назвать предшествующее и следующее за зимой время года. Какие изменения произошли зимой в природе (выпало много снега, зайцы и белки поменяли шубки, прилетели снегири и т.д.)
3. Упражнение «Скажи наоборот»:
Летом дни жаркие, а зимой – холодные. Летом небо светлое, а зимой - ……
5. Упражнение «Кто больше слов назовёт»
Например: - Снег (какой?) холодный, рыхлый, скрипучий…
- Снег (что делает?) кружится, вьётся, метёт, стелется, летит, сверкает, блестит, искрится…
ФЭМП
Количество и счёт:
1. Счёт в прямом порядке в пределах 5. Упражнение «Будь внимательным».
2. Соотнесение количества, числа и цифры «1».
Восприятие величины:
1. Сравнение предметов по высоте.
«Высокий – низкий», «выше – ниже», «одинаковые по высоте».
Пространственные понятия:
1. Закрепить понятия «внутри», «снаружи».
Упражнения: «Где лежит игрушка?»
«Положи правильно», «Четвёртый лишний».
Восприятие цвета:
Различение и называние всех основных цветов и их оттенков. Игра «Назови какой цвет».
Развитие тонкой моторики:
1. Проведение детьми различных линий разной длины и направления; рисование простых предметов, обводка, штриховка, копирование, рисование по клеточкам, раскрашивание картинок.
2. Выкладывание из мозаики, ниток цифры «1», буквы «О».
2 неделя тема: «Домашние животные»
Развитие речи:
1. Рассмотреть муляжи и иллюстрации домашних животных: коровы, козы, лошади, свиньи, кролика, барана, кошки, собаки.
2.Обратить внимание на отличительные особенности домашних животных.
Упражнение: «Что у кого?»
Упражнение: «Кто как голос подаёт?»
3. «Отгадай загадки» о домашних животных.
ФЭМП
Количество и счёт:
1. Закрепить представления о числах, счет до 5.
2. Цифра «2».
Восприятие формы:
1. Упражнение «Сравни»
Круг и квадрат; круг и овал, треугольник и квадрат.
2. Упражнение «Найди и назови»
Предложить детям найти в окружающем и назвать предметы названной формы: круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник.
Ориентировка во времени:
Закрепить с детьми времена года и их последовательность.
Ориентировка в пространстве:
1.Учить детей ориентироваться в пространстве «Назови, что видишь»
Развитие мелкой моторики: Выкладывание из палочек силуэтов домашних животных по предложенному образцу; из палочек, мозаики, ниток, простым карандашом в тетради букв: А, О, У, И и цифр: 1, 2.
3 неделя тема: «Детеныши домашних животных»
Развитие речи:
1. Рассмотреть муляжи и иллюстрации домашних животных: коровы, козы, лошади, свиньи, кролика, барана, кошки, собаки.
Назвать детёнышей животных. Вспомнить с детьми, чем кормят домашних животных, какую пользу приносят человеку, как человек за ними ухаживает. Закрепить в словаре обобщающее понятие «домашние животные».
2.Обратить внимание на отличительные особенности домашних животных.
Упражнение: «Что у кого?», «Кто у кого?»
Упражнение: «Кто как голос подаёт?»
3. «Отгадай загадки» о домашних животных и их детенышей.
ФЭМП
Количество и счёт:
1. Закрепить представления о числовом ряде.
Учить детей пересчитывать предметы от «1», до «5».
Восприятие формы:
1. Упражнение «Сравни»
Круг и квадрат; круг и овал; квадрат и прямоугольник.
2. Упражнение «Найди и назови»
Предложить детям найти в окружающем и назвать предметы названной формы: круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник.
Ориентировка в пространстве:
1.Учить детей ориентироваться в пространстве «Назови, что видишь».
2. Упражнение «муха», перемещение предмета (мухи) по листу.
Развитие мелкой моторики: Выкладывание из палочек силуэтов домашних животных по предложенному образцу; из палочек, мозаики, ниток, простым карандашом в тетради букв: А, О, У, И, Э и цифр: 1, 2, 3.
4 неделя тема: «Новогодние праздники»
Развитие речи:
1. Закрепить с детьми названия зимних праздников: «Новый год».
2. Предложите детям придумать слова, относящиеся к следующим понятиям: «Новый год», «Снегурка», «Дед Мороз».
3. Повторить с детьми все изученные стихи о зиме и Новом годе.
4. Упражнение «Назови ласково»
зима – зимушка; снег – снежок, ёлка – ёлочка; лёд – ледок; солнце – солнышко, Снегурка – Снегурочка, снежинка – снежиночка, мороз – морозец.
ФЭМП
Количество и счёт:
1. Формировать осознанный, соотнесённый счёт в пределе «5»
2. Закрепить у детей умение соотносить количество, число и цифру в пределе «5»
Восприятие времени:
1. Таня украшала ёлочку. Сначала она повесила звезду, потом шарик и сосульку. Что Танюша повесила раньше всего, а что позже?
2. Ваня мастерил игрушки на ёлку. Сначала он сделал гирлянду, потом фонарик и звёздочку. Что Ванюша смастерил раньше всего, что позже всего?
Восприятие величины:
1. Под ёлкой стояли дед Мороз, Снегурочка и Снеговик. Дед Мороз выше Снегурочки и Снеговика. Снеговик выше Снегурочки. Какая игрушка самая низкая?
2. На ёлке висели шарики: красный, синий и жёлтый. Красный шар больше синего и жёлтого. Жёлтый шар больше синего. Какой шарик самый маленький?
Развитие тонкой моторики:
1. Рисование, вырезание из бумаги снежинок разного размера и цвета.
2. Письмо на доске, лепка, складывание из мозаики и конструктора цифр 1,2,3,4 букв «А», «О», «И», «У», «Э».
5 неделя тема: «ЗИМА (повторение)»
Развитие речи:
1. Рассмотреть с детьми картинки и вспомнить названия времён года.
Уточнить последовательность смены времён года.
2. Уточнить какое время года сейчас? Назвать предшествующее и следующее за зимой время года. Какие изменения произошли зимой в природе (выпало много снега, зайцы и белки поменяли шубки, прилетели снегири и т.д.)
3. Упражнение «Скажи наоборот»:
Летом дни жаркие, а зимой – холодные. Летом небо светлое, а зимой - ……
5. Упражнение «Кто больше слов назовёт»
Например: - Снег (какой?) холодный, рыхлый, скрипучий…
- Снег (что делает?) кружится, вьётся, метёт, стелется, летит, сверкает, блестит, искрится…
ФЭМП
Количество и счёт:
1. Счёт в прямом порядке в пределах 5. Упражнение «Будь внимательным».
2. Соотнесение количества, числа и цифры «1».
Восприятие величины:
1. Сравнение предметов по высоте.
«Высокий – низкий», «выше – ниже», «одинаковые по высоте».
Пространственные понятия:
1. Закрепить понятия «внутри», «снаружи».
Упражнения: «Где лежит игрушка?»
«Положи правильно», «Четвёртый лишний».
Восприятие цвета:
Различение и называние всех основных цветов и их оттенков. Игра «Назови какой цвет».
Развитие тонкой моторики:
1. Проведение детьми различных линий разной длины и направления; рисование простых предметов, обводка, штриховка, копирование, рисование по клеточкам, раскрашивание картинок.
2. Выкладывание из мозаики, ниток цифр (1-5), букв (А, О, И, Э, У).